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如何看待EMBA教育“乱象”

  2012年,我国EMBA教育经过教育部批准创办10周年。此时,有关EMBA教育的种种“乱象”、甚至与EMBA教育无关的“八卦”成为热门话题。对EMBA教育的批评甚多,诸如“有钱就能读EMBA?#20445;癊MBA师资难有保证?#20445;癊MBA正在成为富?#21496;?#20048;部”等等。那么,我国的EMBA教育应该如何看待、解决这些问题呢?

  有钱就能读EMBA吗?

  解答这个问题,要用到供给与需求关系的逻辑。

  2002年教育部批准30所高校开办EMBA,10年后的今天,这一数字已达64所。

  其实,就10年前的30所,业内许多人士还是认为开办数量偏多,以当时中国商学院的教学和研究水平,由4到8所高校来开办是一个较为合适的数字。实?#26159;?#20917;也证明EMBA教育供给量超出了需求量,当年30所高校中有10所被批准招生400人,其余20所可招200人或100人不等;因为打着EMBA的旗号可以收取较高的学费,对高校、?#21512;的?#33267;培训机构而言有利可图,于是许多商学院以外的机构也办起形形色色的EMBA培训班,招生规模更加扩大,使这一格?#38047;?#28436;愈烈。此?#26234;?#24418;下,放松招生尺度的现象也就在诸多院校出?#33267;恕?/P>

  “有钱就能读EMBA?#24065;?#24182;非中国独有的现象。?#38901;?#20195;商学教育的发端地美国为例,EMBA教育也两极分化,但也有一些学校把EMBA教育办成社区大学一般,难有很高的?#20998;剩?#23545;生源的要求也变成了有钱便能读,甚至依赖在中国招生来维持其运营。

  事实上,无论美国还是中国的高端商学院中间,EMBA教育都不是“有钱就能读”的。“在满足基本学历要求以及具备足够的高层管理经验的前提下,我们要通过?#36866;院?#38754;试对报考者进行三个方面的考察:一是他有无强?#19994;?#23398;习欲望,是否在企业运营中发现明确的课题;二是他有无领导力,对企业运营的把控力,以及对行业和组织的思考、对市场的洞察力如何;三是他是否具有继续进步的空间和潜质,他所领导的机构是否将因为他的进步而得到显著的进步。换句?#20843;擔?#25105;们一直认为北大独具的品格,即理想高远、独立人格、科学精神、人文关?#22330;?#31038;会责任、术有专精等,也应该成为北大光华EMBA人的品格,我们的学?#21271;?#39035;具有这样的"格"。”可以说,EMBA教育在中国仅有10年的历史,不成熟之处有之,但如果用“有钱就能读?#24065;?#35328;以蔽之,显然不全面。

  EMBA师资难有保证吗?

  2005年,一位长期从事高端培训的人士表示,国内可以上好EMBA课程的教师大概有48位,简单按当时30所院校平均,每所分配到1.5人。虽然这一数据有些“民间”和老旧,但联系到现在EMBA圈普遍“教授打着飞机赶课堂”的现象,师资缺乏,在EMBA教育依旧中是个大问题。

  EMBA是富?#21496;?#20048;部吗?

  EMBA学员企业高管和企业主的身份,无疑使EMBA成了富人扎堆的地方。?#21271;?#39536;、宝马甚至更豪华的轿车在校园停留并从中走出 EMBA学员的时候,大学起初并不适应。慢慢地,因为商学院比其他院系稍高的?#38454;剩珽MBA教员们也?#36824;?#19978;“富人”的外衣,成为校园里先富起来的人。改革开放30多年,国家和个?#30805;?#22312;追求富裕,但大学校园一旦与“富”沾边,味道便奇怪起来。

  “大学在人们心目中是高尚之地,人们有这样的想法并不见怪。EMBA的相?#24065;?#37096;分生源是企业高管及成功的企业主,自然是精英扎堆的地方,但是不是富?#21496;?#20048;部,却要看办学者的理想和学员的实?#24066;?#24577;。”“EMBA教育必须思考我们今天要培养什么样的企业家?可以说,过去30年在中国做企业就像摘桃树?#31995;?#22788;的桃子,并不费力,因为在那个机会驱动的年代,企业多为资源的开采者、利用者,但今天低处的桃子已经没了,资源短缺、竞争激烈、管制严格等外部条件,要求企业家能跳起来摘桃子,甚至去种植新的桃树。他们不是市场的迎合者,而是引领者。”

  更多信息请关注EMBA学位班

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