MBA教育的发展经历了从模仿、自我改造、再创新的艰苦过程,为培育适应世界经济发展的企业家,中国的教育工作者进行?#24605;?#36763;的探索。
中国MBA从起步到快速发展的21年中，先后有十批共236所院校被批准开办MBA教育，这是中国MBA教育发展的黄金期。如同一个人的成长，一个行业到了20多岁的时候，也要开始思考未来的方向：自己有什?#20174;?#21183;?未来要成为什么?怎样去实现?
不论是刚起步的MBA项目，还是已经发展了20多年渐渐成熟的项目，走到今天，环境变了、培养对象变了、企业需求变了，大家?#27982;?#20020;同一个问题：如何定位和再定位，需要清晰地找准自己的位置，并为之付诸具体的行动。培养方案、培养模式、课程设置和招生等种种改革，正是商学院进行自我?#29616;?#21644;摸索方向的过程。
暨南大学MBA全面改革，过去五年做了两件大事：一是推出新版MBA课程体系，把“培养具有综合管理能力的未来领导者”作为新定位，以“软技能”、“整合性”、“体验式”为三个创新点，建立起一套新的MBA教育模式;二是推出相辅相成的招生改革，有效地配合新培养方案实施。
未来的竞争会异常激烈，中国本土已有200多个项目，国外知名商学院?#19981;?#36827;入中国争抢优质生源，在这样的竞争格局和压力下，不进则退!如何强化核心竞争力，是商学院非常迫切要解决的问题。像清华、上海交大等国内主流商学院，紧跟斯坦福、耶鲁?#28909;?#29699;顶级商学院的改革步伐，率先在国内开始再定位和各项改革，从而在新一轮竞争中再度领先.
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