MBA教育的發展經歷了從模仿、自我改造、再創新的艱苦過程,為培育適應世界經濟發展的企業家,中國的教育工作者進行了艱辛的探索。
中國MBA從起步到快速發展的21年中，先后有十批共236所院校被批準開辦MBA教育，這是中國MBA教育發展的黃金期。如同一個人的成長，一個行業到了20多歲的時候，也要開始思考未來的方向：自己有什么優勢?未來要成為什么?怎樣去實現?
不論是剛起步的MBA項目，還是已經發展了20多年漸漸成熟的項目，走到今天，環境變了、培養對象變了、企業需求變了，大家都面臨同一個問題：如何定位和再定位，需要清晰地找準自己的位置，并為之付諸具體的行動。培養方案、培養模式、課程設置和招生等種種改革，正是商學院進行自我認知和摸索方向的過程。
暨南大學MBA全面改革，過去五年做了兩件大事：一是推出新版MBA課程體系，把“培養具有綜合管理能力的未來領導者”作為新定位，以“軟技能”、“整合性”、“體驗式”為三個創新點，建立起一套新的MBA教育模式;二是推出相輔相成的招生改革，有效地配合新培養方案實施。
未來的競爭會異常激烈，中國本土已有200多個項目，國外知名商學院也會進入中國爭搶優質生源，在這樣的競爭格局和壓力下，不進則退!如何強化核心競爭力，是商學院非常迫切要解決的問題。像清華、上海交大等國內主流商學院，緊跟斯坦福、耶魯等全球頂級商學院的改革步伐，率先在國內開始再定位和各項改革，從而在新一輪競爭中再度領先.
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